インデックス

• 債権総論1第1回（序論）
• 自己紹介
• 目次
• 練習問題　目次
• 明治学院大学の建学の精神
• 法学部の教育理念
• 法学部のミッション
• 民法における“Do for others”
• 民法697条（事務管理）の立法理由
• 日本民法697条の制定に際して参照されたドイツ民法典677条（事務管理）→民法697条
• 練習問題１：明学の建学の精神
• 法学部で何を学ぶのか（1/2）一般システムと大学教育の共通点
• 法学部で何を学ぶのか（2/2）法律家と医師との共通点
• 練習問題2：法学部生の「売り」
• アイラック（IRAC）－法律家の思考方法－
• アイラック（IRAC）－法律家の思考方法－
• アイラック（IRAC）－法律家の思考方法－
• アイラック（IRAC）－法律家の思考方法－
• アイラック（IRAC）－法律家の思考方法－
• アイラック（IRAC）－法律家の思考方法－
• 議論の方法三段論法からトゥールミン図式へ
• すべての論文の書き方アイラック（IRAC）で書く
• 基本と応用との関係（1/2）→2←もうこれ以上の高難度のレベルはきついです（学生談）
• 基本と応用との関係（2/2）←1←レベルの高さは求めないので，基本的なことを教えてほしい（学生談）
• 練習問題３：法律家の思考方法
• 付録
• 人格とは何か，→建学の精神人格は，どのように形成されるのか?
• 人格形成のプロセス平光雄『子供たちが身を乗り出して聞く道徳の話』致知出版（2014）→建学の精神
• 民主主義の前提としての市民の資質 →能動的な市民の育成
• 和の精神と論語との関係「君子は和して同ぜず」
• 十七条の憲法の「和」の精神（議論の前提としての「和」）
• 新しい教育の目標と体系
• 活用すべき文献